在学习调研和征求意见的基础上，我院学习实践科学发展观活动（以下简称学践活动）正朝着分析检查工作的纵深发展。根据中央领导同志最近的讲话，搞好这一阶段的工作，关键是要在全面把握学践活动总要求的前提下，突出体现“科学发展上水平”。我们要深刻领会并切实贯彻这一指示精神，确保我院学践活动始终沿着正确方向发展，不走偏路，不走弯路，达到预期目标。 要提高学院科学发展的水平，首先要把制约、影响及有违于科学发展的问题梳理好，按照主客观、软硬件、大中小、内外轻重等分类归纳，提炼概括，经过集体“会诊”，找出主要矛盾和关键要素，尤其是理念性、思路性、班子性的问题。不要在枝节问题上纠缠，不要停留在表面现象的罗列上，不要把聚焦点对准下面，对准群众，对准个人。防止班子分析检查报告的形成搞成个别或少数人闭门写材料，防止把分析检查搞成一般的工作总结，或历史的“旧账”。如果存在发生这些认识和作法，本身就不符合科学发展观的要求，是违背中央关于学践活动的基本指导思想和正确方向的。 搞好分析检查，找准问题是关键。找问题的过程，就是深化对科学发展观理解的过程，是深化对院情、系情、社情认识的过程，就是总结历史、透视现实、探索规律、谋划未来的过程，就是聚民智、达民意、顺民心,统一思想、形成共识，增进团结、凝聚力量的过程。只有把问题找准，才能把原因分析透，才能有的放矢的提出科学可行的整改举措。从某种意义上说，找问题就是找规律、找科学、找发展。找问题的水平反映学习调研的水平，分析检查乃至整改水平。抓住这个关键性的环节，就牵住了整个活动的“牛鼻子”，完成好这个任务，就能收到事半功倍的收效。 找准问题的实质，是寻找影响本单位科学发展的特殊矛盾或发现矛盾的特殊性。从学院到各系各部门，从院领导到每个教职工，大家越来越强烈地意识到，没有办学育人的特色，就谈不上学院的科学发展，就没有广阔的生存空间和恒久的生命力。特色是品牌，特色是核心实力与竞争力。作为一所地方性本科院校，立足商洛，服务地方，服务基层，是我们坚持正确的办学方向，培植学科专业优势，形成和发展育人特色的不二选择。各系领导班子、党员领导干部尤其是主要负责同志，一定要牢牢把握分析检查的这一要害，紧密结合本系、本学科、本专业的实际，在与地方人才的智力需求相结合点上找差距，在领导班子服务地方意识上找原因，在服务地方、服务基层的支撑点上找路子，在服务地方、特色强系的突破点上谋发展。 搞好分析检查也是继续解放思想，创新思维的过程。找问题、查原因、提措施不能就事论事。常言道不要坐井观天，其实坐井观井也是不行的。长期生活在一个相对封闭的环境，缺乏充分的信息交流和思想碰撞，容易产生精神惰性，容易导致思维视野的狭隘和因循守旧的思维定势。为了更客观准确地认识自我，必须跳出系门、跳出院门、跳出山门，突破地域的局限，充分消化和运用深入实际、深入社会调研的成果，以更宽广的视野、以“更上一层楼”的远大目光，以多维的社会参照系，反观自我，反求诸己，更加科学地给自己定好位，更为客观地确定生存发展的空间和思路，以更加积极主动的姿态适应社会、服务地方。以服务优化资源，以服务彰显特色，以服务增强实力，真正实现科学发展上水平的要求。