◆记者 赵英卓 学生记者 梁德民 思想政治理论课是各层次、各科类大学生的必修课，又是中央马克思主义理论研究和建设工程的重要内容。各高校现行的“05方案”是“4+1”，它包括思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理概论和形势与政策（专科是“2+1”，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础和形势与政策）。中央对高校思想政治理论课建设一直高度重视，2004年3月，胡锦涛总书记等中央领导作了重要批示，在李长春、刘云山、陈至立等同志的直接领导下，中宣部、教育部历时九个月的调研，起草并印发了《中共中央关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》以及《意见》的《实施方案》。2005年，中央政治局常委会对《意见》（送审稿）专题进行了讨论，要求从2005年秋季开始执行“4+1”方案。为了进一步加强我院思想政治理论课建设，院党委高度重视，从党的建设与教学质量工程建设的高度，健全组织机构，及时成立了思想政治理论课教学研究部。着力优化、提升任课教师的学历、职称结构，不断整合教育教学资源，深化教学改革，全面促进学院思想政治理论课建设发展上台阶、上水平。但由于思想政治理论课理论性强、抽象深奥，加之内容多、课时紧，实践教学难，使得学生的学习兴趣不高。如何破解这一难题成为制约该课程质量，实现“进头脑”的关键。为破解这一普遍性难题，我院王思怀教授及其思政课教学团队在教学实践中摸索、尝试的“五步教学法”初见成效，引起了省委教育工委思政课评估专家的浓厚兴趣，受到了院内外同行的好评和学生的欢迎。 “五步教学法”就是变教师主讲为学生主讲、教师主导。把学生三人分为一个小组，根据教学内容，每组在开学初选定一个专题，留出一至三个月不等的时间由学生根据教材和提纲自己搜集资料备课，并把备课内容制作成电子课件。然后按“讲、说、辩、评、考”五个步骤，完成教学任务： 第一步是“讲”。就是小组选出1名或2名学生，按准备好的课件，面对全班同学和任课教师，进行课堂教学，讲两小节课。这一步直接把学生推向了课堂的主角，变要我听为我来讲。 第二步是“说”。三人小组讲完课后，由一个成员用三至五分钟时间说课。说小组成员对本专题总体框架的设计，重点、难点的理解和把握，在准备过程中通过什么途径查阅了哪些资料，授课中采取了哪些方法和技巧，讲述了哪些知识点，以及备课和讲课过程中碰到了哪些疑难问题。 第三步是“辩”。在讲完、说完之后，由任课教师引导全班同学针对该小组的讲授内容及讲授效果进行辩论。辩论既包括知识、内容，也包括课程设计、课件制作、语言教态；既包括肯定，也包括批评；既包括向小组成员提出问题，也包括同学之间互相争论。 第四步是“评”。由任课教师对本次课进行全面点评。包括课前准备是否扎实到位、课件制作的水平高低、课程设计是否合理、知识点是否全面到位、表述是否准确、教态语态是否自然得体等。这一步伸缩性大，学生如果讲得好，教师点评就简单快捷；如果讲得差，教师将重新补充讲授，保证教学任务的完成。 第五步是“考”。点评完后，由全体学生和任课教师利用几分钟时间给小组成员一个量化评价，当堂由全班同学共同计算出结果。评价采取百分制，学生评分去掉五个最高分和五个最低分，取出平均分。最后将教师与学生的评分相加除以二，作为该小组三个学生本门课程期末总成绩的80%。另外的20%视学生完成作业、课堂讨论发言等方面情况而定。 记者翻阅了06级政教专业同学的课件和作业后，发现学生充分运用多媒体和网络技术等现代化教学手段制作的课件图文并茂、条理清晰、资料注解翔实。06级政教专业本科班的赵娜、孔莉娜、李晶等同学正在中学实习，但当听到要采访她们对王思怀教授《概论》课的评价时，电话那头的她们依然很激动：“在王老师的课堂上，我们听到了班上久违的笑声，看到了大家突然间爆发的活力，以前不怎么交往的同学因要合作讲课、制作课件而亲切起来，似乎一夜之间大家都喜欢听课了，课外互相比、评谁的课讲得好，谁的幻灯片制作得漂亮。这门课让我们学到了很多课本上没有的知识，学会了备课、讲课的技能方法，对我们实习和工作帮助很大。我想这不仅源自王老师的人格魅力，还在于他独特的教学风格吧！通过自己的讲、说、辩和老师、同学的评、考，我们发现了自己知识面很不足，思想很不成熟，处理问题的能力不够强，在处理问题时立场不够坚定。”作为“五步教学法”首创者的王思怀教授如是评价：“‘五步教学法’主要是想破解学生对思想政治理论课学习兴趣不浓的难题，使教师知识传授与方法传授融为一体，使学生自学与研究性学习融为一体、课堂学习与课外学习融为一体、理论学习与实践提高融为一体。”“五步教学法”的大胆尝试，再加教学内容体系的改革，使我院的《概论》课已经跻身为陕西高校精品课程；改革的成果《邓小平理论和“三个代表”重要思想论稿》一书，荣获陕西高校人才社科研究优秀成果三等奖；改革的思路荣获学院优秀教学成果一等奖，陕西省人民政府优秀教学成果二等奖。从事思政课教学的左晓民教授被评为省级“教学名师”，王思怀教授被评为商洛学院首届“教学名师”。 “五步教学法”，不仅加强了实践教学环节，解放了教师和学生，引导大学生走出课堂，提高了学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，而且极大地提高了学生的学习积极性与主动性，培养了学生的团队精神，增进了同学之间的感情和友谊，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好学风。将课堂教学延伸到了课前、课外，使学生在自由的思维空间里获得了取得知识的途径和方法，逐渐达到了学生不爱学到爱学、兴趣低到兴趣浓的效果，真正使思想政治理论课成为大学生真爱、真信、真学、真懂的课程,使大学生受益终生。 教育教学理论动态