编者按：我校坚持立德育人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，充分认识红色文化教育在广大学生思想建设中的引导作用， 高度重视红色文化教育在青年学子民族精神塑造中的传承价值， 以馆中馆的形式建成商洛红色文化资料馆， 以马克思主义学院杨增强教授为领军代表， 培育了一大批红色文化研究宣传骨干。9月14日，《商洛日报》社会特刊以《让红色文化离大众更近一些——— 记商洛学院教授杨增强》为题，对我校杨增强教授进行了专题报道。现将全文转载如下：
　　杨增强已经到了颐养天年的时候，但他接受商洛学院的建议，选择延缓退休，继续他的红色文化研究与推广。而且，现在的杨增强比过去更专一，更成熟，更活跃，更耀眼。 他的身影总是出现在红二十五军走过的一些地方， 出现在商洛红色教育基地上，出现在商洛中学红色教育演讲台上，出现在媒体直播嘉宾席位上……不论身处何处，他都是为商洛红色文化而来。诚如他自己所说的那样：“时刻准备着， 将红色代码写进论文里，传播给大学生，展现到整个社会中，让红色文化离大众更近一些。 ”
　　一位不愿透露姓名的退休老教师， 跟杨增强曾经共过事， 他说：“花甲之年的杨增强仍然用他的勤奋努力， 加速度阐释着商洛红色文化，非常有意义。”杨增强则向记者透露，他计划利用三五年时间， 把商洛红色文化研究和推广引向深入，推向一个新的高度。
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　　“把工作当爱好，乐在其中。 ”40年前，杨增强从陕西师大历史系毕业，被分配到商洛学院。 40年来，无论工作岗位如何变动，他一直没有离开三尺讲台，可以说是桃李满天下了。 他说：“作为高校教师，教历史照本宣科有啥意思，得动动脑筋，得下功夫搞学术研究，得把历史教活，得教会学生用历史的眼光看待事物、看待社会，解决问题。 ”为此，他走自己的“捷径”，坚持阅读。他向记者介绍，学历史、教历史，不能眼睛只盯着历史文化典籍，而应广泛涉猎，把书读杂一些，阅读跟历史相关的文学、哲学、社会学、心理学、信息学、医学等方方面面的经典著作。他读书有一个窍门，就是拿到一本书，总是要记住书名、作者，翻阅目录，仔细读序言和后记，然后结合工作实际，精选研读有关章节。有些中外经典著作，他多次翻阅，个别地方前前后后读了几十遍，有的能背下来。
　　杨增强通过大量的阅读，让自己不断厚实起来、丰满起来。他说，读是为了讲。在三尺讲台上，他始终将“把学生教成什么样的人”放在首位。40年里，他虽说没有“挪窝”，却待过许多岗位，先后在中文系、科研处、党委宣传部、历史系、人文社科学院、图书馆等部门工作。 他说自己是一块砖，放在哪里都要发挥作用。 他不是一生只讲一门课，而是根据学校需要，针对不同专业，讲授《中国古代史》《中国近代史》《中国现代史》《毛泽东思想概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等课程。不论讲什么，他都始终围绕着 “把学生教成什么样的人”决定教学生什么，也就是通过历史教学，让学生树立正确的人生观、价值观。 他至今仍保存着引导学生树立远大理想的互动资料。翻开英教三班曹伟华的互动资料， 上面写着：“杨老师是灯塔，照亮了我人生的航向！ ”
　　相对来说， 学生觉得政治课枯燥没意思。 针对这一点， 杨增强着力在备课上突破，变枯燥为兴趣爱好，讲课像讲故事，从而吸引了学生。他的学生、西电马列学院院长李刚说：“杨老师讲课声音洪亮， 有磁性。”学生朱自立说：“杨老师讲课是一次做人的示范。 听他讲课是一种享受，是一次精神洗礼。”学生雷丹说：“杨老师总是在教我们许多道理，总能给我们启发。 ”记者采访到的几个学生普遍认为， 杨老师把教书当作自己的爱好， 把枯燥抽象的思想政治课讲得生动有趣，他们不但爱听，也从老师这里感悟到了把工作当爱好对自己的人生影响至深，做到了干一行爱一行。
　　看似枯燥， 杨增强却能让自己有趣的灵魂闪耀光芒，感染学生。 粗粗看上去，这是一种教学方法，而在杨增强看来，这不是方法问题，而是爱。他说，让爱的能量流动，才把无趣变为了有趣， 才打动了人心。 他说，他跟学生在一起总是快乐的。
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　　如果说杨增强的教学过程充满了爱，是用爱打动了学生的话，那么，他的教研成果则是爱心的结晶。 多年来，杨增强先后发表了数十篇论文， 从研究红色歌谣、刘志丹，到研究商於古道、商山四皓、商洛移民、 商洛非物质文化遗产的文化意义，他一直在不断学习，不断探索，不断积累，不断突破。
　　杨增强说，搞研究、写论文，总是把对事实的考证作为最重要的一环。 他学历史、教历史，是一个搞历史研究的人，史实更是灵魂、是纲。 他还把他的历史研究和记者的新闻采访联系起来，认为今天的新闻就是明天的历史，只有事实准确、客观、真实，才能经得起历史的考验。 正是基于这样的思考， 杨增强不论是研究中国历史，还是研究商洛红色文化，其治学态度都非常严谨，力求尊重史实，始终把调查研究放在第一位。比如对红二十五军的研究，为了获得第一手资料，他重走红二十五军走过的地方，不但弄清了红二十五军当时的情况，还获得了红二十五军对后世当地老百姓的影响，使红色文化研究更深入，更具有现实意义。2018年7月，他在河南省鲁山县调查时，接触到一个叫范钦宪的人。 范钦宪来鸡钟乡做生意时，发现这里的烈士墓散落多地，便作出一个建陵园迁移零散烈士墓的大胆决定。建好烈士陵园后，范钦宪还把老家的房子卖了，住在陵园里守陵。 范钦宪的故事，更坚定了他研究红色文化的信心。
　　大量的研究工作， 为杨增强当下的红色文化研究和推广奠定了基础。 梳理不难发现，如果没有40年的教学历程，没有对中国历史的深入理解， 杨增强就不可能有今天的红色文化研究。 用他的话说， 就是“之前的研究是现在聚焦红色研究的根脉”。换句话说，今天的红色研究和推广，是杨增强长期致力于历史研究工作的必然结果。
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　　“红色文化研究是一种境界， 一种责任。 ”杨增强说，“我将不遗余力讲好商洛红色文化故事。 ”
　　据杨增强介绍，自2017年初商洛学院成立商洛革命老区暨红色文化研究中心以来，他们利用学校图书馆平台，搜集整理了一万多册革命历史和红色文化类图书资料，重建了商洛红色文化资料馆，发表了二十多篇红色文化研究论文， 完成了省科联项目 《长征精神融入高校思想政治教育的机制研究》， 并将研究成果运用到实践中，发挥了红色历史文化资源优势， 建成了红色印记展馆， 为商州区麻街地下交通站纪念馆建设提供了完整资料和布展方案，为商州区北宽坪红色教育基地提供了完整的布展资料。 此外，还做了大量的工作。
　　近几年来，杨增强先后到商州、柞水、丹凤、 商南等地的学校举办讲座， 讲革命史、党史、红军史。 他通过讲述发生在商洛的红色故事，让广大中小学生身临其境，深刻感受革命前辈高尚的精神境界。徐海东、刘华清、陈先瑞、红二十五军娃娃兵、袁家沟红军干妈、红二十五军七大传奇、商洛军分区首任司令员孙光、 革命英烈王伯栋和巩德芳等商洛红色故事， 在广大师生中引起强烈反响，达到了红色教育目的。
　　把红色资料转化为资源、变成能量，是杨增强红色文化研究的一大亮点。 他说，商洛红色文化需要研究的地方很多， 如果只满足于现有的资料，不进一步挖掘，资料变不成资源，不能向大众推广，就会萎缩红色文化的生命力。 而研究与推广需要一定的力量，需要方方面面的支持。杨增强告诉记者， 他把自己的余生都交给了商洛红色文化的研究与推广，他坚信这是他的使命，光荣而自豪。