★杨宪华　
　本科教育教学审核评估是一个系统工程，需要统筹兼顾、系统谋划、整体推进， 正确处理好顶层设计与实践探索、育人育才与教育教学、坚持守正与改革创新等三对关系， 更利于推动审核评估工作走深走实。
　　———顶层设计与实践探索的关系。 要兼顾自上而下的设计总体和自下而上的探索实践， 做好 “最先一公里”的研究和“最后一公里”的落实。一方面，二级学院要对标《商洛学院本科教育教学审核评估工作实施方案》7个一级指标、27个二级指标强化顶层设计。另一方面，要结合二级学院实际和 《商洛学院本科教育教学审核评估工作实施方案》中的78个审核重点加强实践探索，形成符合二级学院实际、具有辨识度、 富有特色的教育教学模式和长效机制。例如，健康管理学院应用心理学专业结合专业实际， 积极思考审核评估、师范专业认证、省级“一流专业”建设“耦合共生”路径，不断强化实践育人， 初步探索了专业实践－综合实践－科研实践“三层次”、实验教学－课程技能－综合实践－创新创业－科研项目－科研方法 “六模块”具有专业特色的实践教学体系。
　　———育人育才与教育教学的关系。做好本科教育教学审核评估工作，要求各学科专业必须时刻不忘为党育人、为国育才初心使命，坚持将育人与育才、教育与教学相统一，把育人育才与教育教学相结合。一方面，人才培养过程是育人育才与教育教学相结合的过程，不能偏废也不能独成。在育人与育才的关系中， 育人侧重于德性和德行，应始终放在首位；育才侧重于知识和技能。另一方面，实现育人育才与教育教学相结合， 必须遵循教育规律和人才成长规律。例如，健康管理学院应用心理学专业通过“请进来”的方式邀请专家学者组织举办学术研讨会、创新创业论坛，通过“走出去”的方式组织师生走进企事业单位开展心理健康服务、 社会心理服务及心理健康科普宣传， 不断提高人才培养质量和服务地方社会能力， 为促进广大群众生命健康和健康商洛建设贡献智慧和力量。
　　——坚持守正与改革创新的关系。 守正就是坚持实事求是， 坚持真理性认识， 坚持正确政治方向。 而创新是坚持解放思想， 破除与客观事物发展进程不相符合的旧观念、旧模式、旧做法， 发现和运用事物的新联系、新属性、新规律， 更有效地认识世界和改造世界。 这就要求我们坚持党的全面领导不动摇， 同时又要顺应实践发展， 不断拓展认识的广度和深度， 以新的理论指导新的实践。一方面， 全体师生要坚持“守正”，完成审核评估的“规定动作”。 另一方面， 全体师生要结合专业、结合课程、结合研究、结合实践勇于创新。例如， 健康管理学院应用心理学专业教师结合《心理学》《特殊儿童心理与教育》等课程积极开展教育教学改革创新研究，初步探索出了 “学-思-研” 和 “知-信-行”课程思政模式，建设的3部课程思政案例库顺利通过学校验收，11项省级教育科学相关课题获批立项，有效促使了课程培养目标更好地符合学院、学校定位，进一步适应社会经济发展需要， 更好地体现学生德智体美劳全面发展。
　　　　　　 （作者系我校健康管理学院党委副书记、纪委书记、副院长）