刚读大学时，我的兴趣十分广泛。阅读、摄影、书法、吉他……，一天到晚忙得不亦乐乎。可大一一年下来，我心里总有些忐忑：专业方面的知识，说不懂，似乎全都懂；说懂，似乎又都不完全了解。那时候，虽然我的心里隐隐有了不安，但我并不知道这些不安的来由，也不知道该怎样去克服。 正在这时，中文系新上任了一位副主任。这位搞古典文学出身的老先生，上任后第一件事，便是要求全系学生每人背诵100篇文学作品。平时上古典文学课，我们还都忍不住要问老师：“学古典文学到底有什么用?”如今不管三七二十一，就要求每个人先背100篇古典文学作品，我们去哪给自己找到兴趣和动力呢?于是，很多同学决定采取磨洋工的方式跟系里对抗，我自然也是其中一个。然而，系里的执行措施却似铁板钉钉不折不扣。那时高校还没扩招，全系才两百来个学生，却有40多个老师，所以，老师管起学生来也特别积极勤快。老师们还干脆定死过关的时间，到时过不了者一律加倍背诵! 由于架不住这种高强度的执行力，人人都拿出了自己的过关法宝，每天早起晚睡的有之，互相帮忙考试的有之，躲在小树林里大声朗读的有之，一个人躺在床上喃喃自语的亦有之，总之是精疲力竭地对付了相当长的一段时间，居然人人都过关了。 直到这时，老先生才到班里与我们对话。他说：“‘兴趣是最好的老师’这句话，顶多只在幼儿启蒙阶段哄给孩子听。对于成年人来说，怎能仅仅由着自己的兴趣一日日得过且过呢?过分广泛的兴趣，过分浮浅的阅读，只能给人带来浮光掠影，浅尝辄止的收获。这些收获根本无法给你们今后的事业带来强力的支撑!”最后，老先生还引用朱自清先生的话告诫我们：“学文学懒于记诵是不行的……其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首诗虽少，却是你自己的，那十部诗集虽多，看过了就还给别人了!” 我一下子就明白了自己此前感到不安的原因。此后，我学会了集中精力，不再过分泛滥地参与各种校园活动。后来，我又自觉地找来其他一些经典作品，一遍又一遍地诵读，直至多数都能够背诵出来。很快，我也能写一些诗歌了，并且不断有作品得以发表，同时我对今后的职业道路也有了明确的规划。 大学毕业以后，虽然我的第一份工作和大学所学的专业没有多少瓜葛，更谈不上有多少兴趣。不过，我并没有感到失望。就像那位老先生说的——对于成年人来说，怎么能仅仅由着自己的兴趣一日日得过且过呢?何况现在我已经走出了校园，复杂的社会充满了竞争，更不能任着自己的兴趣去做事了。于是，不管我是否喜欢手头的事，我一般都能沉静、耐心地对待。(摘自《阅读与鉴赏》潘小娴／文)