商山丹水今犹在 吾师教诲难忘怀
文章字数：2,547
★鲁仁杰
离开学校已经多年了，每逢教师节我都会想起教过我的老师们。他（她）们的敬业精神，爱生之情始终萦绕脑海，挥之不去。在我心中，有这样一位老师，他的音容笑貌依然鲜明亲切。
初识李斌老师
初次听到李斌老师的大名，是在隔壁大三学生介绍李斌老师时，说他与余方平，杨增强，王思怀，王秀绒等都是政史系高水平的教师，这听在我们新生的耳中，有些遥不可及的感觉。
大二时，我们开始学习世界史，我赶上了李老师的课，课名是《世界近代史》。开学第一次上课，只见李老师手拎一个大型公事包，快步走入教室，站上讲台之后，迅速掏出一沓书来，气定神闲地说：“有人说，世界史很容易学，我看不一定。在讲述世界史的课堂上，你们都要做好心理准备，必须用心听，认真做笔记，还有做到课前预习，课后及时复习，跟着我的节奏走，这样或许能学到点知识。不按要求做的话，别的大道理我不讲，就说实际点，我相信期末考试的时候，有一半儿人将会不及格的。希望讲课的时候，大家能积极提出问题，用唯物的眼光看待历史事件的发生与进程，用辩证的观点来评判历史人物作出的贡献，体现青年学子爱思考、善发言的优点，切莫到最后只剩讲者一人在独白。”
他讲起课来，书都不翻一下，一节课上如果注意力不高度集中，笔记记得不快的话，一段时间后回想起所学的内容，最多只记得几个历史名词。我自认为学习上还是很用心的，可是听起李老师的课来依然吃力，有时茅塞顿开，有时云里雾里。老师上课，可以用八个字来形容，就是“天马行空”
与“画龙点睛”。你若是偶然经过他的教室，在外面聆听上几分钟，你会以为他在讲历史传记，从拿破仑到林肯，信手拈来，如数家珍；等一个小时再次经过，你可能听到的就是哲学和艺术。听李老师讲课，你会感叹人类探求历史的心路历程与心得结晶，经由对照比较之后，就像钻石的每一个切面，都将散发既独特又一致的光彩。
得缘老师指点
李老师课堂上曾经给我们说过，他所讲述的世界近代史，都是相关疑难杂症的历史。希望我们下来多看看这方面的书，最好能买一套《全球通史》来好好读一读。我把这句话记于心中，托王宵飞老师给我捎了一套，王老师欣然允诺还给我带了一本《中国历史十五讲》。一次课堂上，李老师讲完课下来看我们做的笔记，他看到我的桌上放了一套这样的书，开心的像个小孩子似的。对我说：“当你进入《全球通史》的意境之后就会发现：你不仅在阅读历史，而且也在了解现实，你不仅在与过去沟通，也在与现实对话。肯定的说，当你用心读了《全球通史》之后，你会对我们生活其中的当今世界的来龙去脉有一个基本的了解。会对这个世界的走向有一个自己的判定。这就是斯塔夫里阿诺斯的高明之处，也是一版再版的原因。学会了他的思维方式后，相信你是一个强烈而深刻，并有现实责任感的人。”接着给我讲了怎么结合课本来读这套书，怎么做笔记，怎么像作者一样去思考历史问题并运用到现实中，还在班上表扬了我，我受到了极大的鼓舞，暗下决心一定用心学好这门课。
老师酷爱学习
李老师靠一份教师薪水养家，生活简朴。在校期间我见他的穿着一直是夹克，黑裤子，平底鞋。他的上衣永远是一件既干净又发白的夹克。课堂上讲到近代化时，他扯了一下自己的上衣，“看，jack，近代化的产物！”幽默风趣引得大家哄堂大笑。他最大的嗜好就是酷爱学习。那时学校新的图书馆还没有落成，每次看书都要去垣上面。这里特别要感谢王思怀老师，因为他破例给教师阅览室的陈老师打了个招呼，让04级历史教育两个班的学生可以进入教师阅览室去看书。那段时光真是让人怀念与留恋，每下午放学后，我都会去看一会儿。先不说看出个什么名堂来，就是那种泡在书海里的感觉都熏陶和感染了我。在那里见到最多的就是李老师，每周至少两次。每次去，带上他的公文包，把书掏出来，边看边查阅相关资料。
我终于明白了，老师上课时从来不带的书，原来是在这里看。他说找一下《美国近代史》的资料，他认为美国经过独立战争后到建国这段历史，有一个年轻学者林建鸣研究的比较到位，观点独到，解释合乎逻辑。说他在看，让我有空也看看，发表一下自己的意见。我受宠若惊，自己的水平能把这段历史搞明白就不容易了，还敢涉足学术方面的研究，老师真是高抬我了。他像是明白了我的心思，对我说，没关系，一定要多看看，先开阔视野，然后勤思考，日久总会有开悟的一天。
师生面对面
平时见到李老师不是在课堂上就是在阅览室。第一次我们面对面是学期结束时，我知道李老师下学期不会给我们带课了，便拿了个笔记本去让老师给我留个言。当时他正在办公室忙，见到我后立即放下手上的事，在我的笔记本上写下了“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。多读书，勤思考，常写作。学兄李斌”，当时我并没有用心去领会话的意思。写这篇文章时，我再次翻出笔记本来，看到老师的留言，想起自己这么多年的经历，一下明白了老师的不易与艰辛！在学习上，他永远把我当成学弟，只是闻道先后而已，丝毫没有老师的架子。话里既包含了做人的道理，也包含了做学问的哲理。李老师是将这两者结合起来在践行的啊！
第二次是他去上学后回校期间的一面。老师只给我们带了一学期的课就离开了，那是第二学期某周的一个下午，我从宿舍出来往教室走，途中突然听到有人叫我名字，我一转身，是李老师。我赶紧过去和老师打招呼，旁边还有几个大三的学生，她们聊的很开心，丝毫看不出有师生距离感。老师看到我后，问我学习的情况，有无坚持去看书，我都一一做了回答，老师直夸我是个爱学习的娃。当时也不知道问一下老师上学的情况，还是反应慢！
第三次和李老师见面是在学校40周年校庆时，现在想起来让我特别惭愧。那天下午，杨增强老师主持了人文学院校友返校座谈会。当时进去时，看到了李老师并且我们距离很近。我到老师跟前，说了几句很染乎的话，都忘了问一下老师的身体状况、教学情况，交流就结束了。想起这些，又想到了李老师的“多读书，勤思考”等教诲话语，觉得那次的一面真是失败又难看的一面，这里重提起权做是一个学生过错的弥补吧！
人间向来就是不完美的，但是人可以经由历史的学习而觉悟，进而启动内在的力量，从自己开始追求完美。正是受到李老师深厚史学知识的启发和谆谆教诲，我毕业后一直没有停止学习，并且积攒了些许灵性和悟性，还算有点长进。
李斌老师是我终身感恩的老师之一，愿能由他的人生智慧，让我做一个更好的自己。
（作者系我校2007届校友）
离开学校已经多年了，每逢教师节我都会想起教过我的老师们。他（她）们的敬业精神，爱生之情始终萦绕脑海，挥之不去。在我心中，有这样一位老师，他的音容笑貌依然鲜明亲切。
初识李斌老师
初次听到李斌老师的大名，是在隔壁大三学生介绍李斌老师时，说他与余方平，杨增强，王思怀，王秀绒等都是政史系高水平的教师，这听在我们新生的耳中，有些遥不可及的感觉。
大二时，我们开始学习世界史，我赶上了李老师的课，课名是《世界近代史》。开学第一次上课，只见李老师手拎一个大型公事包，快步走入教室，站上讲台之后，迅速掏出一沓书来，气定神闲地说：“有人说，世界史很容易学，我看不一定。在讲述世界史的课堂上，你们都要做好心理准备，必须用心听，认真做笔记，还有做到课前预习，课后及时复习，跟着我的节奏走，这样或许能学到点知识。不按要求做的话，别的大道理我不讲，就说实际点，我相信期末考试的时候，有一半儿人将会不及格的。希望讲课的时候，大家能积极提出问题，用唯物的眼光看待历史事件的发生与进程，用辩证的观点来评判历史人物作出的贡献，体现青年学子爱思考、善发言的优点，切莫到最后只剩讲者一人在独白。”
他讲起课来，书都不翻一下，一节课上如果注意力不高度集中，笔记记得不快的话，一段时间后回想起所学的内容，最多只记得几个历史名词。我自认为学习上还是很用心的，可是听起李老师的课来依然吃力，有时茅塞顿开，有时云里雾里。老师上课，可以用八个字来形容，就是“天马行空”
与“画龙点睛”。你若是偶然经过他的教室，在外面聆听上几分钟，你会以为他在讲历史传记，从拿破仑到林肯，信手拈来，如数家珍；等一个小时再次经过，你可能听到的就是哲学和艺术。听李老师讲课，你会感叹人类探求历史的心路历程与心得结晶，经由对照比较之后，就像钻石的每一个切面，都将散发既独特又一致的光彩。
得缘老师指点
李老师课堂上曾经给我们说过，他所讲述的世界近代史，都是相关疑难杂症的历史。希望我们下来多看看这方面的书，最好能买一套《全球通史》来好好读一读。我把这句话记于心中，托王宵飞老师给我捎了一套，王老师欣然允诺还给我带了一本《中国历史十五讲》。一次课堂上，李老师讲完课下来看我们做的笔记，他看到我的桌上放了一套这样的书，开心的像个小孩子似的。对我说：“当你进入《全球通史》的意境之后就会发现：你不仅在阅读历史，而且也在了解现实，你不仅在与过去沟通，也在与现实对话。肯定的说，当你用心读了《全球通史》之后，你会对我们生活其中的当今世界的来龙去脉有一个基本的了解。会对这个世界的走向有一个自己的判定。这就是斯塔夫里阿诺斯的高明之处，也是一版再版的原因。学会了他的思维方式后，相信你是一个强烈而深刻，并有现实责任感的人。”接着给我讲了怎么结合课本来读这套书，怎么做笔记，怎么像作者一样去思考历史问题并运用到现实中，还在班上表扬了我，我受到了极大的鼓舞，暗下决心一定用心学好这门课。
老师酷爱学习
李老师靠一份教师薪水养家，生活简朴。在校期间我见他的穿着一直是夹克，黑裤子，平底鞋。他的上衣永远是一件既干净又发白的夹克。课堂上讲到近代化时，他扯了一下自己的上衣，“看，jack，近代化的产物！”幽默风趣引得大家哄堂大笑。他最大的嗜好就是酷爱学习。那时学校新的图书馆还没有落成，每次看书都要去垣上面。这里特别要感谢王思怀老师，因为他破例给教师阅览室的陈老师打了个招呼，让04级历史教育两个班的学生可以进入教师阅览室去看书。那段时光真是让人怀念与留恋，每下午放学后，我都会去看一会儿。先不说看出个什么名堂来，就是那种泡在书海里的感觉都熏陶和感染了我。在那里见到最多的就是李老师，每周至少两次。每次去，带上他的公文包，把书掏出来，边看边查阅相关资料。
我终于明白了，老师上课时从来不带的书，原来是在这里看。他说找一下《美国近代史》的资料，他认为美国经过独立战争后到建国这段历史，有一个年轻学者林建鸣研究的比较到位，观点独到，解释合乎逻辑。说他在看，让我有空也看看，发表一下自己的意见。我受宠若惊，自己的水平能把这段历史搞明白就不容易了，还敢涉足学术方面的研究，老师真是高抬我了。他像是明白了我的心思，对我说，没关系，一定要多看看，先开阔视野，然后勤思考，日久总会有开悟的一天。
师生面对面
平时见到李老师不是在课堂上就是在阅览室。第一次我们面对面是学期结束时，我知道李老师下学期不会给我们带课了，便拿了个笔记本去让老师给我留个言。当时他正在办公室忙，见到我后立即放下手上的事，在我的笔记本上写下了“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。多读书，勤思考，常写作。学兄李斌”，当时我并没有用心去领会话的意思。写这篇文章时，我再次翻出笔记本来，看到老师的留言，想起自己这么多年的经历，一下明白了老师的不易与艰辛！在学习上，他永远把我当成学弟，只是闻道先后而已，丝毫没有老师的架子。话里既包含了做人的道理，也包含了做学问的哲理。李老师是将这两者结合起来在践行的啊！
第二次是他去上学后回校期间的一面。老师只给我们带了一学期的课就离开了，那是第二学期某周的一个下午，我从宿舍出来往教室走，途中突然听到有人叫我名字，我一转身，是李老师。我赶紧过去和老师打招呼，旁边还有几个大三的学生，她们聊的很开心，丝毫看不出有师生距离感。老师看到我后，问我学习的情况，有无坚持去看书，我都一一做了回答，老师直夸我是个爱学习的娃。当时也不知道问一下老师上学的情况，还是反应慢！
第三次和李老师见面是在学校40周年校庆时，现在想起来让我特别惭愧。那天下午，杨增强老师主持了人文学院校友返校座谈会。当时进去时，看到了李老师并且我们距离很近。我到老师跟前，说了几句很染乎的话，都忘了问一下老师的身体状况、教学情况，交流就结束了。想起这些，又想到了李老师的“多读书，勤思考”等教诲话语，觉得那次的一面真是失败又难看的一面，这里重提起权做是一个学生过错的弥补吧！
人间向来就是不完美的，但是人可以经由历史的学习而觉悟，进而启动内在的力量，从自己开始追求完美。正是受到李老师深厚史学知识的启发和谆谆教诲，我毕业后一直没有停止学习，并且积攒了些许灵性和悟性，还算有点长进。
李斌老师是我终身感恩的老师之一，愿能由他的人生智慧，让我做一个更好的自己。
（作者系我校2007届校友）